«Зачем думать самому?» Ученый предупредил, что ИИ может изменить мышление целого поколения
Дети, которые растут в окружении искусственного интеллекта, рискуют утратить привычку самостоятельно размышлять, искать ответы и отличать собственные идеи от сгенерированных нейросетью. Чтобы этого не произошло, необходимо с детства развивать критическое мышление и способность анализировать свои мысли. Об этом заявил директор Института философии человека РГПУ им. А. И. Герцена Алексей Воскресенский.
Речь идет о поколении Бета — так называют детей, родившихся с 2025 по 2040 год. В отличие от предыдущих поколений, они с раннего возраста будут взаимодействовать с искусственным интеллектом не только как с отдельным инструментом, но и как с привычной частью повседневной жизни.
По словам Воскресенского, если зумеры застали переход от кнопочных телефонов к смартфонам, а представители поколения Альфа выросли в мире мобильных технологий, то для Бета нейросети станут такой же обыденностью, как электричество или водопровод.
Почему искусственный интеллект может изменить мышление детей
Эксперт выделил три ключевых изменения, которые могут повлиять на то, как новое поколение будет воспринимать окружающий мир и получать знания.
Первое — привычка создавать реальность по запросу. Современные нейросети за считаные секунды генерируют тексты, изображения, музыку и видео. По мнению ученого, для поколения Бета такая возможность станет нормой: вместо изучения уже существующих объектов и явлений дети смогут практически мгновенно создавать собственные варианты.
Это открывает широкие возможности для творчества, но одновременно ставит вопрос о том, как отличать реальное от вымышленного, а подлинное — от искусственно созданного.
Второе — диалог с нейросетью вместо самостоятельного поиска. Если раньше человеку приходилось искать сведения в книгах, энциклопедиях и поисковых системах, то теперь достаточно задать вопрос ИИ и получить готовый ответ.
Как отметил Воскресенский, такая модель взаимодействия может сделать мышление более гибким и адаптивным. Однако при чрезмерной зависимости от нейросетей у детей может ослабнуть способность самостоятельно исследовать проблему, проверять информацию и долго работать над сложной задачей.
Третье — размывание границы между собственным творчеством и работой машины. Для предыдущих поколений искусственный интеллект чаще выступает помощником: он предлагает идеи, редактирует тексты или создает изображения. Дети Бета, по прогнозу эксперта, могут воспринимать нейросеть как естественного соавтора, не разделяя четко собственный вклад и результат работы алгоритма.
Смогут ли дети отличать собственные мысли от сгенерированных?
По мнению Воскресенского, такая способность не возникнет автоматически. Детей придется целенаправленно учить осознавать, как формируются их убеждения, откуда появляются идеи и почему они принимают те или иные решения.
Ученый считает, что главная проблема заключается не в самой нейросети, а в привычке получать готовые ответы, не прилагая собственных усилий.
Искусственный интеллект способен создавать связные, логичные и эмоционально убедительные тексты. Поэтому ребенку может быть сложно понять, действительно ли он самостоятельно пришел к определенному выводу или просто принял предложенную машиной формулировку.
«Если мысль приходит извне, мгновенно и в готовом виде, зачем ее производить?» — задается вопросом эксперт.
Воскресенский предупреждает: без развития критической рефлексии дети рискуют привыкнуть воспроизводить чужие идеи вместо того, чтобы формировать собственную позицию.
При этом ученый не считает такой сценарий неизбежным. По его словам, способность различать собственные мысли и ответы нейросети можно развивать с помощью так называемой метакогнитивной гигиены — привычки анализировать собственное мышление и задавать себе вопросы: «Почему я так думаю?», «На чем основан мой вывод?», «Действительно ли я с этим согласен или просто повторяю готовый ответ?».
Как родителям защитить самостоятельность мышления ребенка
Воскресенский подчеркивает, что детям необходимо сохранять опыт самостоятельного преодоления трудностей. Речь идет не об отказе от технологий, а о том, чтобы искусственный интеллект не подменял собой все интеллектуальные усилия человека.
Для этого, по мнению эксперта, важно поддерживать интерес к чтению книг, ручному письму, самостоятельному поиску решений, живому общению и философским беседам. Ребенку нужно давать возможность размышлять, ошибаться, сомневаться и приходить к выводам без немедленной подсказки алгоритма.
Кроме того, детям важно объяснять, что убедительный ответ нейросети не обязательно соответствует действительности, а грамотно сформулированная мысль не всегда отражает их собственные убеждения.
Воскресенский считает, что именно воспитание самостоятельности поможет поколению Бета сохранить способность к критическому мышлению. При этом он допускает, что дети, выросшие в среде повсеместного использования ИИ, со временем смогут лучше замечать характерные особенности машинных текстов и изображений.
Однако для этого, по словам ученого, необходимо сохранить пространство для медленного и самостоятельного познания мира.
Главный вызов для поколения Бета — не научиться обходиться без искусственного интеллекта, а научиться пользоваться им, не передавая ему ответственность за собственные мысли и решения.
Ранее писали: Дети теряют силы к концу октября: психолог рассказала, как распознать выгорание Осенние каникулы могут стать не только перерывом между учебными периодами, но и возможностью восстановить эмоциональные силы. Для этого школьнику необходимы полноценный сон, смена деятельности, свободное время и спокойная атмосфера дома.
Ранее писали: Выгорание? Системная перегрузка! Первым делом требуется замедление Вы не можете бежать вечно. Режим загнанной лошади ведёт к депрессии, болезням и полной остановке. Лучше сейчас замедлиться намеренно, чем рухнуть потом в изнеможении. Разрешите себе быть не идеальным, а живым. Выживание начинается с передышки. Сделайте её прямо сегодня.
